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Neoliberalismo, educazione e competenze interculturali

A. Portera, P. Dusi (a cura di)

Nelle società contemporanee - sottoposte a tensioni e sfide da dinamiche politico-economiche innescate dal neoliberalismo - i rapporti tra globale e locale, tra cittadinanza e nazionalità, tra il sé e laltro sono in continua evoluzione. In tale quadro socio-storico e culturale, le identità di singoli e di gruppi sono messe alla prova da istanze contraddittorie, da una rappresentazione del tempo che divora il presente-del futuro, dalla reificazione delle relazioni interpersonali. Di fronte alla proposta di modi di vita centrati sullefficientismo, sulla concorrenza e sul consumismo - paradigmi di pensiero che hanno occupato anche i territori delleducazione e della formazione - è essenziale promuovere processi di analisi e di presa di consapevolezza. Al pensiero pedagogico declinato in senso interculturale spetta il compito di interrogarsi al fine di contrastare laffermarsi dellideologia neoliberalista e di ridare centralità e valore alla persona. Leducazione è chiamata ad accompagnare la società, i gruppi e i singoli, a sostenere i processi identitari delle nuove generazioni, a risignificare il senso dappartenenza ad una comunità multietnica e a promuovere processi di costruzione sociale. I saggi presentati nel volume propongono - primariamente allinterno di una prospettiva pedagogica - sguardi diversi su alcune delle principali istanze socio-educative che, oggi, interpellano la condizione umana, le professionalità formative e le istituzioni.

Si può fare un bilancio dopo cinque anni di insegnamento con il metodo cooperativo e l’approccio interculturale? Che cosa resta nei bambini? E quali consapevolezze negli insegnanti? Una ricerca longitudinale in una scuola primaria multiculturale del Trentino cerca di rispondere. Di Giovanna Malusà e Massimiliano Tarozzi.

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8891740810 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

A scuola di competenze interculturali. Metodi e pratiche pedagogiche per l'inclusione scolastica, FrancoAngeli, Milano, 2017. - PORTERA, A., Milani M. (a cura di) Competenze interculturali e successo formativo, Ets Edizioni, Pisa, 2019.

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Mattio Mazio

A. Portera, «Competenze interculturali per la società complessa», in Competenze interculturali (a c. di A. Portera), Milano, FrancoAngeli, 2013, p. 144. D. K. Deardorff, Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization , in «Journal of Studies in International Education», 10 (3), 2006, pp. 241-266. neoliberalismo In scienza politica, complesso di dottrine, richiamantesi al liberalismo classico ( liberalismo), che mettono in luce l’esistenza di diritti fondamentali inviolabili, ascrivibili all’individuo, e la parità dei singoli di fronte alla legge.Il termine è talora impiegato in economia come sinonimo di neoliberismo. Al contrario dell’integrazione politica, ritenuta in grado di

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Noels Schulzzi

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Jason Statham

“bisognosi” ad inserirsi meglio, ma acquisire competenze ed abilità indispensabili per la propria vita privata e professionale: «l’altro mi guarda e mi riguarda» (E. Levinas). 11 Rispetto alle strategie educative interculturali in famiglia, cfr. A. Portera, Educazione interculturale in famiglia, La Scuola, Brescia, 2004.

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Jessica Kolhmann

Il saggio mette in rilievo rischi e opportunità di liberalismo e neoliberalismo e individua nella pedagogia e nelle competenze interculturali la soluzione a derive e criticità dei due concetti. Portera, Agostino. Educazione (interculturale) nel tempo del Neoliberalismo; Italiano.